"Todos los días la gente se arregla el cabello,
¿Por qué no el corazón?"

Mostrando entradas con la etiqueta seguridad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta seguridad. Mostrar todas las entradas

miércoles, 21 de mayo de 2014

Un adolescente en la familia


Hoy en día, ser joven-adulto es algo bueno, guay, deseable, apetecible… al menos es lo que nos vende la cultura comercial que nos caracteriza (moda, deportes, música…). Esta es una de las causas por las que los adolescentes quieren crecer, quieren aparentar mayores. Pero el problema viene cuando la sociedad les incita a crecer rápidamente para conseguir algo positivo y luego, la vida real, les recuerda que ser adulto conlleva ciertas responsabilidades. Es entonces cuando cada adolescente lo afronta de diversas maneras: Pueden no asumir responsabilidades porque esa no es la imagen que tienen de lo que es ser joven-adulto, pueden frustrarse porque no era lo que pensaban, pueden sentirse incomprendidos…
 
Otro aspecto que caracteriza a la adolescencia es la distancia que los hijos ponen con respecto a sus padres. Estos últimos lo pueden vivir con tristeza, como un abandono. Pero vamos a intentar empatizar con los adolescentes, vamos a meternos en sus procesos inconscientes. Cuando son niños, los padres son sus héroes más queridos. Lo saben todo. Desde dónde está la ropa que no encuentran hasta resolver los ejercicios que les parecen un mundo. A medida que van creciendo, su nivel intelectual va mejorando y los padres dejan de ser poco a poco esos héroes que tanto admiraban. Esto es algo doloroso para ellos. Se dan cuenta de que sus padres no lo saben todo y, por tanto, pierden en cierta medida esa protección que creían tener. ¿Cómo pueden afrontarlo de manera que les resulte menos doloroso? Con el rechazo total. Si me aparto reduzco las posibilidades de que me hagas daño. Es entonces cuando buscan fuera de la familia una figura que les genere seguridad y un héroe al que admirar, por lo que tenemos que estar atentos ya que no siempre es la persona más adecuada.
 
Si hay algo que en la familia se complica mucho llegada la adolescencia es la comunicación. En algunas ocasiones, cada conversación acaba en enfados y peleas. En otras, la comunicación no existe. La pelea hace que los padres se agobien y, en muchas ocasiones, sólo se escuche la versión de los hijos pero no es aconsejable que esto pase. Es preferible que los padres comuniquen a sus hijos lo que opinan a pesar de que aparenten que no le están escuchando o su respuesta sea negativa. Es mejor que los padres hagan todo un monólogo con la esperanza de que algo de lo que dicen les quede en su memoria al hecho de que no exista comunicación. Otra situación que hace mucho más difícil la comunicación es la actitud paterna de demostrar que son superiores y que se deben acatar sus normas para no perder autoridad. Cuando los niños son pequeños es necesario en ocasiones que los padres marquen su territorio pero, en la adolescencia es totalmente inconveniente ya que generará más agresividad por parte del adolescente y eliminará cualquier intento de comunicarse con sus padres. Y ¿cómo lo hacemos entonces? Con empatía. Poniéndonos bajo su perspectiva y haciéndoles entender que les comprendemos y que nosotros también hemos sido adolescentes no hace mucho (en contraposición a lo que ellos puedan pensar).
 
Pero entonces… ¿significa esto que no se les pueden poner límites a los adolescentes? Clarísimamente no. No se trata de poder poner límites sino de que es muy aconsejable y recomendable que se les pongan, pero de otra forma. Ya no se les puede decir “no haces esto porque lo digo yo que soy tu padre/madre”. Si decíamos antes que su habilidad intelectual ha mejorado, el adolescente necesita un motivo mucho más elaborado para que perciba que tiene sentido ese límite. Y por mucho que los adolescentes se esfuercen por decirnos mil y una vez que los padres buenos son los que les dejan hacer todo a sus hijos, en realidad, estos límites les dan seguridad para saber qué hay que hacer y qué no hay que hacer. Porque aunque sea crean que lo saben todo en el fondo son conscientes de que no son los reyes del mundo y que necesitan personas que les guíen en esta etapa tan compleja. Pero ¡ojo! no necesitan personas tiranas, necesitan personas que les generen seguridad y afecto.

miércoles, 5 de marzo de 2014

Mi bebé ya sabe decir "retweet"

Esta semana, la página de Facebook la he dedicado a la sensibilización para niños y adolescentes hacia la seguridad en Internet. Es por esto por lo que esta semana, el blog lo dedico a introducir algunas pequeñas pautas para ayudar a nuestros hijos y/o alumnos a utilizar las nuevas tecnologías de manera adaptativa.
Los niños y adolescentes de la actualidad viven en un mundo en el que les llegan una gran cantidad de mensajes y es responsabilidad de los padres y profesores ofrecer la garantía de un uso saludable de internet por parte de nuestros hijos y alumnos.
Como primer punto a destacar, es muy importante que los adultos no prohíban el acceso a internet y las nuevas tecnologías a los pequeños desde un primer momento. Hoy en día, la conexión a internet y demás aparatos, es tan fácil como antaño encontrar una cabina con la que llamar. Además, que las nuevas tecnologías forman parte de nuestra vida es irremediablemente obvio y sería ilógico que les pidiéramos no utilizarlas del mismo modo que lo sería si le pidiéramos crecer sin jugar. Por lo que, si les prohibimos su uso, incrementaremos el morbo de “lo prohibido” y conseguiremos que se conecten desde otros dispositivos cuando no podamos estar con ellos y enseñarles a utilizarlos.
A través de las nuevas tecnologías, podemos acceder a una gran cantidad de información. Pero nuestra responsabilidad debe ser tan grande como la cantidad de información que deseamos obtener. Del mismo modo que ahora es mucho más fácil enterarnos de las cosas que ocurren en distintos lugares del planeta, es igual de fácil toparnos con información que no deseamos en un primer momento (publicidad, pornografía…).
¿Cómo conseguimos que nuestros hijos y/o alumnos hagan un uso adecuado de las nuevas tecnologías? Dejando atrás la disciplina y la censura que pueden darnos seguridad ante el posible desconocimiento de su funcionamiento para promocionar la educación en valores. Un niño o un adolescente que ha recibido una buena educación en valores, es más poderoso que cualquier aparato electrónico por moderno y completo que sea.

¿Dónde es aconsejable que los niños y adolescentes hagan uso de las nuevas tecnologías?
Si hablamos de niños pequeños, no es conveniente que las utilicen de manera autónoma igual que tampoco salen solos de casa hasta que tienen una determinada edad. Es importante que entiendan que es algo que se gana poco a poco con el paso del tiempo y el uso responsable.
La calle tampoco es el mejor lugar para utilizarlas puesto que puede sustituir con su uso, la ejecución de otras actividades sociales como jugar y hablar, totalmente necesarias para el desarrollo de cada persona. Siendo sinceros, no siempre es lo más cómodo, pero una buena educación no se basa en la comodidad de los padres sino en proporcionar a sus hijos una buena educación.
Si nuestro hijo o nuestra hija va a utilizarlas desde casa de un amigo, es importante que nos informemos de cómo las utilizan en esa familia al igual que nos interesamos por lo que comen, si hacen los trabajos o qué hacen cuando pasan el día allí.
El sitio más adecuado es el comedor o la sala de estar. No lo es para poder controlar más fácilmente su uso sino para compartir lo que el niño está haciendo y seguir comunicándose con los demás.

¿Cuánto tiempo es conveniente dedicarle a las nuevas tecnologías?
Es importante que pactemos una franja horaria con ellos así como la cantidad de tiempo seguido que las utilizan. Pero, además de un número cuantitativo, también es aconsejable que pactemos en qué momento del día se pueden utilizar (después de hacer los deberes, de ordenar la habitación…).
 
PAUTAS GENERALES PARA QUE TUS HIJOS Y/O ALUMNOS HAGAN UN BUEN USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
-          Valorar positivamente que digan la verdad para establecer un clima de confianza
-          Preguntar sobre sus actividades y pedirles que nos enseñen a utilizar algún programa que no sabemos utilizar
-          Si se les castiga sin ordenador o sin videoconsola, es necesario cumplir el castigo
-          Organización entre las obligaciones y el tiempo libre
-          Utilizar el ordenador como método de aprendizaje y diversión común con el que pasar tiempo con ellos
-          Los niños con mayor edad o adolescentes pueden utilizar el ordenador para elaborar la lista de la compra, organizar viajes y demás aspectos familiares
-          Explorar con los menores lo que se pueden encontrar en internet y discutir lo que puede ser apropiado y lo que no (no alertar excesivamente)
-          Enseñarles a mantener su identidad privada y a no dar información personal
-          Aconsejarles no citarse nunca con alguien conocido únicamente en internet
-         Recordarles que nunca hay completa privacidad en internet
-        También puede servir de ayuda aconsejarle que nunca contesten emails o mensajes que sean hostiles o les hagan sentirse mal (en el caso de que los haya, no es conveniente infundir miedo sin motivo)
 
 
 

miércoles, 30 de octubre de 2013

¿Qué pensarán de mí?

El experimento realizado por Salomon Asch (1951) que os pongo a continuación, es uno de los clásicos en el estudio de la conformidad grupal. Y si vamos a hablar de cómo nos afecta lo que nos digan los demás y lo que los demás piensen de nosotros, qué menos que ilustrarlo con este video:




Como se puede observar, el sujeto experimental prefiere no hacer caso a su forma de pensar para responder como el resto del grupo. Esto es porque, a grandes rasgos, tememos ser diferentes, hacer el ridículo. Nos aterra que puedan pensar mal de nosotros. Pero y esto ¿por qué? Si ni siquiera el chico del video tiene un vínculo con el resto de estudiantes…
Por una parte, esta forma de actuar, deja entrever una falta de seguridad y de confianza en nosotros mismos. Como no confiamos en nosotros, nuestros pensamientos y nuestros sentimientos, nos comparamos con los demás y nuestro valor depende de lo que nos valoren los demás. Por eso, en parte, muchas personas “necesitan” que las valoren, porque ese sentimiento no lo obtienen por ellas mismas.

Entonces ¿Qué hacemos? ¿Hacemos lo que quieren los demás y estamos en desacuerdo con nosotros mismos con todo lo que eso conlleva? Así nos sentimos normales. Nos sentimos dentro de un grupo.

O ¿Hacemos, pensamos y sentimos de acuerdo a nuestras creencias y valores pero aterrándonos por lo que puedan decir y pensar de nosotros constantemente?
Quizá, una buena opción sería empezar a valorarnos a nosotros mismos tal y como somos o cambiar aquello que no nos gusta para querernos más todavía y así no necesitar que nos valoren otros, porque ya lo hacemos nosotros mismos.